За пятилетку показатели инклюзивного образования в Одесской области увеличились в 9 раз

Сегодня, 15 декабря, в Одесской ОГА состоялось аппаратное совещание на тему инклюзивного образования. Анализ показателей, характеризующих работу в этой сфере, показал значительные успехи – в разы превышающие уровни прошлых лет. Однако выделены и проблемы, среди которых недостаток кадров и профессиональных навыков. Об этом сообщает информагентство “БессарабияINFORM” со ссылкой на пресс-службу Департамента образования и науки Одесской областной государственной администрации.

В мероприятии принял участие директор Департамента Александр Лончак, а проходило совещание под председательством главы ОГА Сергея Гриневецкого. Среди важных вопросов, которые были заслушаны на совещании – развитие инклюзивного образования в Одесской области.

Наглядная презентация, в которой языком фактов было проинформировано о реальной картине настоящего, отмечает динамику роста количества учеников в инклюзивных классах. Например, по сравнению с 43 действующими учреждениями общего среднего образования в 2016 году, в текущем их стало 376 – почти в 9 раз больше. Подробно в разрезе показателей динамика демонстрируется в таблицах, расположенных ниже.

Таким образом, продемонстрирован объем работы, который был сделан Департаментом в 2020 году по реализации реформы образовательных услуг детям с особыми потребностями.

Среди главного – обустроена 161 ресурсная комната, где учащиеся с ООП (особые образовательные потребности) могут получить коррекционные и развивающие услуги, осуществлены закупки комплектов современных методик мирового уровня для проведения диагностической работы, приобретено оборудование сенсомоторного развития и коррекционно-реабилитационное оборудование. Создано 38 ИРЦ (инклюзивно-ресурсные центры), в которых работает 338 специалистов. Было отмечено внедрение международного опыта, участие в международных проектах, сотрудничество с общественными и родительскими организациями.

Среди положительных тенденций существует и ряд проблем, требующих решения. Основные из них – это отсутствие специалистов с соответствующим специальным образованием, недостаток теоретических знаний и практических умений у подавляющего большинства учителей в работе с детьми с ООП, модернизация архитектурной доступности учебных заведений и тому подобное.

Как отмечает пресс-служба, Департамент образования и науки Одесской ОГА и в дальнейшем будет держать на контроле создание современного инклюзивного безбарьерного образовательного пространства в учреждениях дошкольного, общего среднего профессионального (профессионально-технического), профессионального высшего и дополнительного образования, обеспечив в них комфортные условия для обучения детей с особыми образовательными потребностями.