Штучний інтелект уже активно використовують у ренійських школах

Заступники директорів з навчально-виховної роботи закладів освіти Ренійської громади днями взяли участь в методичному практикумі, організованому відділом освіти Ренійської міської ради, з теми «Штучний інтелект в освіті: можливості, виклики, практичні поради», повідомляє «Бессарабія INFORM».

На своїй сторінці у Facebook відділ освіти повідомив про питання, які були порушені під час практикуму. Директорка Центру професійного розвитку педагогічних працівників (ЦПРПП) Ренійської міської ради Ірина Чобану розповіла про штучний інтелект у методичній роботі заступника директора:

«Щодня заступник директора школи опрацьовує інформацію щодо професійної діяльності педагогів — аналізує та структурує її, шукає першоджерела, складає «шпаргалки», розробляє методичні заходи тощо. Під час роботи над цими професійними завданнями надійними помічниками стали інтернет-ресурси, зокрема на основі штучного інтелекту, який стрімко набирає популярності».

Також вона відзначила переваги й недоліки штучного інтелекту та нейромереж.

А своїми практичними напрацюваннями з онлайн-ресурсами на основі штучного інтелекту поділилися з колегами лідер професійної спільноти Інга Гладка та її помічниця Оксана Донєва, які працюють заступницями директора Ренійського ліцею № 2. Оксана Валеріївна Донєва підготувала огляд про роботу сервісів Gamma та Quizizz:  «Gamma — сервіс для створення презентацій нейромережею за запитом. За допомогою Gamma App команди зможуть налагодити процес створення документів та презентацій для представлення нових ідей. Quizizz — сервіс для оцінювання, навчання та практики, які мотивують кожного учня до майстерності». Інга Володимирівна Гладка продемонструвала роботу з такими інструментами, як Curipod та Kahoot: «Curipod — це інструмент створення презентації у стилі слайд-шоу, який поєднує в собі опитування, хмари слів, малюнки тощо, тобто пропонує цифровий інтерактивний простір для вчителів і учнів. Kahoot — навчальна платформа з вправами-іграми та можливістю створення змагань між учнями».

Завершуючи методичний практикум, директорка ЦПРПП Ренійської міської ради Ірина Чобану зазначила, що штучний інтелект — це виклик та можливість для сучасної освіти. Також вона подякувала учасникам за активність, а спікерам — за корисні знання і натхнення.

А що ж думають про впровадження штучного інтелекту в освітній простір учителі та учнівська молодь? Спілкуючись з кореспонденткою «БІ», свою думку висловила учителька математики Ренійського ліцею № 1 Людмила Потрібна:

“Те, що штучний інтелект (ШІ) уже ввірвався в навчальний процес — факт, який треба прийняти і  навчитися його етично й ефективно використовувати. Знаю, що погляди учителів та учнів на ШІ різняться: діти частіше його використовують, ніж вчителі. Але важливо, щоб використання ШІ в навчальному процесі було на користь і тим, і іншім, з урахуванням академічної доброчесності, етичних норм, здібностей учнів. На жаль, поки учні використовують ШІ більше для розваг, а не для освіти. Я вже використовую ChatGPT. Цікаво спочатку «спитати» ШІ, а потім порівняти з дослідженнями та висновками учнів і навпаки”.

Також поділилася своїми спостереженнями і висновками щодо використання ШІ в освітньому процесі під час бесіди з кореспонденткою «БІ» учителька хімії Ренійського ліцею № 1 Надія Буценко:

“Штучний інтелект — це добре, але конкретно в освіті, думаю, більше ризиків, ніж користі. Чому? От візьмімо фільми жахів, на перегляд яких існують вікові обмеження: 14+, 16+ тощо. Те саме стосується і штучного інтелекту. Вважаю, що є ризик для дитини не стати особистістю, якщо постійно користуватися ШІ: тобто вона не навчиться критично мислити, обробляти інформацію, правильно розуміти й аналізувати її, робити власні висновки і практично їх використовувати, виконуючи ту чи іншу роботу. Якщо учні з початкової школи будуть користуватися послугами ШІ, що вони вже активно роблять, у них не сформується уміння вчитися (уміння працювати з інформацією, розуміти її та аналізувати). Зверніть увагу, не говорю зараз про знання та їхню кількість і якість, а саме про вміння вчитися, тому що знання може здобути тільки та людина, яка навчилася вчитися. Тому й думаю, що від ШІ в освіті для учнів більше шкоди, ніж користі. Погоджуюся, що в багатьох галузях ШІ допомагає і приносить користь, пришвидшує різноманітні інженерні розрахунки тощо, але там працюють уже дорослі, досвідчені люди, які навчилися працювати і можуть відрізнити правильну інформацію від помилкової. А діти ж вірять будь-якій інформації, не перевіряють її, навіть не розуміють, що пишуть, і це призводить до численних помилок у роботах. Але бажання самостійно працювати нема, якщо дитина відчула переваги ШІ, адже так легше і комфортніше. За кілька хвилин усі завдання виконані. У цьому й полягає небезпека. Жодна мотивація в таких випадках уже не працює. Нащо важко працювати, якщо є легші рішення?”

А що ж думають молоді люди про ШІ? Ми поспілкувалися з випускником Ренійського ліцею № 1 2024 року Володимиром Кириленком, який дуже позитивно ставиться до ШІ:

Прогрес не зупиняється, тому й освіта має йти разом з ним. Оскільки користуюся штучним інтелектом щоденно, вважаю, що штучний інтелект — це не про далеке майбутнє, це вже сьогодення, яке здатне змінити обличчя освіти. Для вчителів це рішення багатьох проблем, які роками здавалися нездоланними. Автоматизація рутинних завдань: перевірки робіт, складання планів, пошуку матеріалів — дозволить викладачам нарешті зосередитися на головному: творчо працювати, розвивати мислення дітей та допомагати учням здобувати знання. Учителям не треба боятися штучного інтелекту, бо це не про заміну вчителів, це про звільнення їхнього часу для творчої і якісної роботи. Водночас учителі повинні передавати ці знання учням, бо ШІ — це інструмент, яким потрібно вміти користуватися. ШІ вже сьогодні може замінити пошукові системи чи навіть бібліотеки, адже він не лише знаходить інформацію, а й аналізує та структурує її. І завдання школи — навчити учнів грамотно використовувати ці можливості. Тут дуже важливо розуміти, особливо старшому поколінню: боротися зі штучним інтелектом, як колись боролися з Інтернетом, — марно. Учні все одно використовуватимуть нові технології, і відмова прийняти це лише відкине українську освіту назад. Освіта має перестати боятися інновацій і почати працювати з ними. ШІ — це не загроза, а шанс рухатися вперед, розв’язувати ті задачі, які раніше здавалися нереальними. Якщо українська освіта хоче бути конкурентоспроможною, вона повинна прийняти цей виклик. Технології — це не заміна людської творчості, а інструмент для її посилення. І саме зараз час скористатися цією можливістю. Дуже радий, що в нашому місті відбуваються такі процеси і є розуміння важливості цього.

А що думають про штучний інтелект наші читачі? Пишіть коментарі, ми цінуємо ваші думки.